Herramientas digitales

La situación actual en que vivimos, denominada sociedad del conocimiento, exige a los establecimientos educativos dotar a los estudiantes de una serie de habilidades para elevar su competitividad y desempeñarse adecuadamente en este milenio. Por su parte, el Consorcio de Habilidades Indispensables para el Siglo XXI, establece las siguientes habilidades que deben ser consideradas en la sociedad del conocimiento:

- Habilidades de información y comunicación: (1) Información y alfabetismo en medios y (2) Habilidades de comunicación.
- Habilidades de pensamiento y de solución de problemas: (1) Pensamiento crítico y pensamiento sistémico, (2) Identificación, formulación y solución de problemas, y (3) Creatividad y curiosidad intelectual.
- Habilidades interpersonales y de autonomía: (1) Habilidades interpersonales y de colaboración, (2) Autodirección o autonomía, (3) Capacidad de rendición de cuentas y de adaptación, y (4) Responsabilidad social.

Este escenario implica nuevos desafíos para la educación. Los establecimientos educativos (escuelas, colegios, universidades,...) deberán ser creativos, innovadores. La importancia de aprender de contextos reales se hace más evidente. Se debe fomentar más la construcción que la memorización, realizar simulaciones, aprender en base al ensayo y el error, aprender en el desarrollo de razonamiento lógico y crítico, y en la resolución de problemas.

El escenario actual es complejo y está en constante incertidumbre, los instrumentos tradicionales de enseñanza-aprendizaje son excedidos en sus capacidades. La presencia de potentes herramientas de comunicación revoluciona la manera de comunicarnos y urge la necesidad de aprender nuevas habilidades comunicativas. Se revive la importancia de trabajar en forma colaborativa y la capacidad de colaborar reflexivamente sobre un objeto de conocimiento. La construcción social del aprendizaje y el enfoque colectivo de los problemas estarán presentes en el escenario de este siglo. Sin embargo, las prácticas pedagógicas tradicionales tienden a favorecer el trabajo individual y lo que se demanda son nuevas herramientas que permitan afrontar los retos del milenio.

Desde esta perspectiva, la organización Intel ® Educar para el Futuro, pone a disposición de los profesores del mundo tres herramientas tecnológicas que pretenden apoyar el desarrollo de habilidades cognitivas de orden superior y por ende, el uso pedagógico de las TIC. Las herramientas Clasificación Visual, Explicando una Razón y Mostrado Evidencias, están disponibles en Internet gratuitamente. Lo que sigue son algunos de los principales beneficios de cada una de las herramientas:

Clasificación Visual: Esta herramienta hace evidente el razonamiento subyacente detrás de listas ordenadas. Los alumnos basados en algún criterio construyen listas, fundamentan la jerarquía de sus elementos y las comparan con las de sus compañeros. La herramienta apoya aquellas actividades en las que los alumnos tienen que debatir sobre diferencias, llegar a un acuerdo y organizar ideas. Este contexto, anima a los alumnos a dedicar su atención a destrezas en todos los niveles de la taxonomía de Bloom (conocer, comprender, aplicar, analizar, sintetizar y evaluar). Las diferencias o similitudes de las listas pueden dar origen a discusiones interesantes: ¿Qué tan discrepante o concordante se puede ser respecto de una iniciativa o idea? La herramienta calcula automáticamente un factor de correlación entre las listas.

Explicando una Razón: Esta herramienta promueve el pensamiento de causa y efecto por medio de representaciones visuales (mapas). Con ella, los alumnos crean mapas de los factores y sus relaciones cuando realizan una investigación de causas y efectos.
Los mapas creados permiten visualizar el razonamiento y promueven su comprensión de manera colaborativa. De este modo, la organización de ideas en un mapa, brinda a los alumnos la oportunidad de razonar mutuamente sobre las relaciones causa y efecto. A su vez, los profesores pueden conversar con los alumnos sobre el razonamiento puesto en evidencia en la estructuración del mapa. Por lo tanto, se puede decir que esta herramienta sirve para establecer conversaciones: alumno-alumno, alumno-profesor.

Asimismo, los mapas como resúmenes de información son más intuitivos y esquemáticos que las tablas, lo cual favorece el análisis, la síntesis y la evaluación.

Mostrando Evidencia: Esta herramienta permite al alumno construir argumentos bien razonados que pueden ser respaldados o refutados con la evidencia apropiada. La herramienta proporciona un marco visual para los argumentos y las evidencias. Facilita el debate y el análisis en el aula. Favorece la organización de ideas y conclusiones. Al construir, evaluar y defender críticamente sus argumentos, los alumnos tienen la oportunidad de poner en práctica habilidades de pensamiento de orden superior.

Considero que este tipo de herramientas son buenas aliadas para fomentar el uso de las TIC en el aula y con resultados pedagógicos que hacen la diferencia sobre las prácticas tradicionales de enseñanza y aprendizaje.